Философия

ВВЕДЕНИЕ

Философия, как мне кажется, играет ныне среди людей такую же роль, какую, согласно преданию, в седой древности играли хлебные злаки и вино в мире вещей... В незапамятные времена виноградные лозы и хлебные колосья лишь кое-где попадались на полях, планомерных же посевов не было. Поэтому люди питались тогда желудями и всякий, кто осмеливался попробовать незнакомые или сомнительные ягоды, рисковал заболеть. Подобным же образом и философия, то есть естественный разум; врождена каждому человеку, ибо каждый в известной мере рассуждает о каких-нибудь вещах. Однако там, где требуется длинная цепь доводов, большинство людей сбивается с пути и уклоняется в сторону, так как им не хватает правильного метода, что можно сравнить с отсутствием планомерного посева.

Т. Гоббс

Философское образование выступает важной составной частью подготовки современного специалиста в системе высшей школы. Профессиональная сфера деятельности в условиях техногенной и информационной цивилизации так или иначе связана с социальными, экологическими, нравственными, политическими и другими последствиями этой деятельности. Поэтому приоритетной целью высшего образования является развитие личности, ее интеллектуального, культурного и нравственного потенциала.

Особо актуальной становится проблема мировоззренческой ориентации человека, осознание им своего места и роли в обществе, цели и смысла социальной и личной активности, ответственности за свои действия и поступки, выбор форм и направлений своей деятельности.

Наряду с мировоззренческой культурой философское образование призвано формировать адекватную современным требованиям методологическую культуру. Не случайно мыслители разных эпох считали, что философия должна стать способом мышления и основой жизненного поведения каждого человека.

Такие известные ученые, как Пифагор, Авиценна, Дж. Бруно, Г. Галилей, Н. Коперник, Леонардо да Винчи, Г. Лейбниц, А. Эйнштейн, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, П.Л. Капица, Б.М. Кедров и многие другие, серьезно занимались философией и сами оставили богатое философское наследие. Философия помогала им ориентироваться в поставленных проблемах, в выборе путей их решения, развивала их мышление. Культура разумного мышления - это умение свободно оперировать понятиями, выдвигать, обосновывать или опровергать те или иные суждения, отделять существенное от несущественного, причину от повода, раскрывать взаимосвязи между разнообразными явлениями действительности, выявлять и анализировать противоречия в окружающей действительности, а значит - видеть ее в движении и развитии.

Конечно, в рамках данного учебного пособия невозможно раскрыть все богатство и многообразие философских проблем, направлений и школ. Изложенный материал носит отпечаток авторского понимания и интерпретации. Однако всех авторов данного учебного пособия объединяла общая цель - дать основополагающие представления о проблематике философии, ее средствах и методах, понятиях и категориях, об истории философии и ее современных проблемах. Такой подход позволит каждому сформировавшемуся как личность человеку самостоятельно ориентироваться в этом многообразии, а главное - поможет вполне сознательно определить для себя исходные, ключевые установки и принципы, с позиции которых он будет воспринимать и оценивать окружающую действительность. Каковы эти установки и принципы, таковы и конкретные мысли и действия.

Таким образом все лекции носят авторский характер, то есть в них даются не только основные теоретические положения, но и авторское видение проблемы. Подготовленный читатель, уже знакомый с историей философии, спокойно принимает отсутствие в философии единой «таблицы умножения», то есть общей для всех абсолютной истины. Более того, он понимает, что многообразие философских трактовок социального бытия человека не уводит от истины, а наоборот, помогает более объемно и глубоко понять бытие и, следовательно, более обоснованно сделать свой выбор.